Om hinder och möjligheter för lärande
Av Jerkeby, Stefan
Boken tar sin utgångspunkt i olika former av socialt samspel som antas vara motiverande i aktualisering av linjära underviningsideal. Dessa ideal, som kommer till uttryck i pedagogisk målstyrning, formativa bedömningar och så kallad konstruktiv länkning, analyseras och diskuteras kritiskt med hjälp av en rad empiriska exempel hämtade från svensk grundskola, gymnasiet och svensk lärarutbildning. I ett kuliturkritiskt och identitetsteoretiskt perspektiv problematiseras lärandets förutsättningar och ges exempel på hur lärande kan styras av kunskapsinnehåll och hur lärandet tillåts vara ett kreativt självändamål