Slutsatser från ett universitetsutvecklande forskningsprojekt i historia
Av Bagerius, Henric
Den här arbetsrapporten presenterar slutsatserna från Att resonera historiskt, ett under-visningsutvecklande forskningsprojekt inom ramen för den nationella verksamheten ULF (Utbildning, Lärande, Forskning). I projektet har en historiker och fyra ämneslärare i historia tillsammans under tre läsår undersökt olika aspekter av historiskt resonerande i gymnasieskolan och hur undervisningen där kan utformas för att utveckla elevernas förmåga att resonera historiskt. Projektgruppen har också utforskat hur undervisningsutvecklande forskning kan lyftas in i lärarutbildningen som ett sätt att verksamhetsanknyta den högskoleförlagda utbildningen och fördjupa studenternas förståelse av vad ett undersökande arbetssätt i deras framtida profession kan innebära. Projektets kunskapsprodukt är fyra progressionsmodeller som är tänkta att vara en hjälp för ämneslärare när de planerar sin historieundervisning och följer upp sina elevers lärande i historia. Ambitionen har också varit att modellerna ska kunna användas i ämneslärarutbildningen i historia och ge studenterna en idé om hur de framöver kan arbeta för att möjliggöra en mer nyanserad och fördjupad historisk förståelse hos sina elever